陳韶起了一身的雞皮疙瘩。
在他安靜地聆聽(tīng)外邊的動(dòng)靜、試圖判斷這些寄居體的動(dòng)向時(shí)，寄居體們正安靜地待在器械室外面。或許整個(gè)身體都緊貼在墻壁上，或許正抬頭看著那扇高高的小窗，也或許正從樓梯拐角處探出頭來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備著把走出房門的人也同化成它們的一份子。
他忍不住喝了一口豆?jié){壓驚。
初二的消息很快傳遍了整個(gè)初中部。
這群平時(shí)看起來(lái)異常沉穩(wěn)的初中生依舊端著波瀾不驚的面具，下意識(shí)左右搖擺的眼神和身體姿態(tài)卻顯現(xiàn)出他們的不安。
陳韶感覺(jué)自已良心有點(diǎn)痛。
不過(guò)不安歸不安，能憑借著自已的力量生存到現(xiàn)在的孩子們足夠謹(jǐn)慎。在一段短時(shí)間的探討后，他們就決定延續(xù)之前的守夜制度，而即將到來(lái)的周測(cè)也讓他們沒(méi)心力再去管別的事情。
周測(cè)的到來(lái)代表著所有學(xué)生都要在上午完成四節(jié)課的指標(biāo)，因此陳韶第一次看到初二的特殊學(xué)生全員到齊。
不止一百多個(gè)，而是兩百多，一個(gè)令人欣慰的消息。
學(xué)生們這次沒(méi)有挑選教室，而是在挑選一起進(jìn)教室的人，他們呼朋引伴，每一個(gè)眼神都像是在審視。
陳韶看到嚴(yán)子承在不遠(yuǎn)處一直盯著幾個(gè)眼神閃爍的學(xué)生看，那些學(xué)生則唯恐避之不及地分開(kāi)躲進(jìn)了不同的教室。
奇怪……據(jù)陳韶觀察，嚴(yán)子承在公開(kāi)場(chǎng)合表現(xiàn)得還是很正常的，至少他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)嚴(yán)子承在學(xué)生們面前威脅或者攻擊過(guò)某個(gè)人。
事實(shí)上，如果他真的表現(xiàn)出這種傾向，已經(jīng)被其他學(xué)生舉報(bào)給政教處主任了。
知道嚴(yán)子承不對(duì)勁，但是不去舉報(bào)的，會(huì)是誰(shuí)呢……
是其他【墮落者】嗎？
有可能。
陳韶把那些人的形象特征在腦子里回放了幾遍，跟著笑笑他們走進(jìn)同一間教室。
上課鈴聲依舊漫長(zhǎng)。
走廊上突然傳來(lái)一陣刻意壓低、但依舊清晰的交談聲，陳韶聽(tīng)到有人在談?wù)撋洗沃軠y(cè)的成績(jī)、學(xué)生們的努力奮斗、還有對(duì)不聽(tīng)話學(xué)生的抱怨。
但是腳步聲只有一個(gè)。
教室里卻詭異地有些浮躁，學(xué)生們一反上課前的安靜，開(kāi)始小聲談?wù)摫敬慰荚嚳赡艹霈F(xiàn)的出題點(diǎn)和難度，以及對(duì)自已這次排名的祈愿。
有人從教室門口轉(zhuǎn)了進(jìn)來(lái)。
它只有正常成年人的身高，卻遠(yuǎn)比人類臃腫。圓筒一樣的軀干上有著不規(guī)律的起伏，從不同角度看上去卻有著不同人類的樣貌，每一個(gè)角度都能找到對(duì)應(yīng)的雙臂，有的拿著一沓資料，有的抱著一摞試卷，還有的正抱了一堆課本輔導(dǎo)書，以及，一支鋒銳的鋼筆。
那擁有兩位數(shù)肢體的“人”從教室門口費(fèi)勁兒地?cái)D了進(jìn)來(lái)，幾乎急得出了滿頭熱汗，其中一條胳膊扯出半個(gè)手帕來(lái)，胡亂在臉上抹了抹，又把資料和輔導(dǎo)書都放到講臺(tái)上，試圖同時(shí)用所有手去分發(fā)。
但是試卷就那么大，看上去這位“老師”的動(dòng)作也沒(méi)有那樣協(xié)調(diào)，在多只手拿起試卷未果之后，它們利索地在半空中散開(kāi)，飄到了旁邊的課桌和地面上。
“老師，我來(lái)幫忙吧！”
刷子立刻從座位上站起來(lái)，和他同一動(dòng)作的還有其他所有學(xué)生。陳韶的雙腿本來(lái)已經(jīng)在用力，看到這種詭異的場(chǎng)景時(shí)突然僵住，猶豫一下，還是和其他學(xué)生一起彎腰撿了試卷。
他只盯著試卷純白色的邊緣，沒(méi)有把注意力分給上面印刷的題目一分一毫，等到地上桌上的試卷?yè)焱辍⒂直环呕亍袄蠋煛笔掷铮胖匦伦隆?/p>
“謝謝你們啦。”其中一個(gè)女性面孔不好意思地抿抿嘴唇。
她長(zhǎng)相并不漂亮，只能說(shuō)沒(méi)有什么大的缺點(diǎn)，平平無(wú)奇四個(gè)字就像是為她量身定做。但她神態(tài)很溫柔，又有些美麗的羞澀。
“沒(méi)事沒(méi)事！”笑笑連忙回答，“快點(diǎn)發(fā)試卷吧老師，請(qǐng)問(wèn)我可以幫忙嗎？”
陳韶又晃了晃神，干脆低頭不去看她。
試卷發(fā)下來(lái)之后，這位老師就離開(kāi)了教室。陳韶聽(tīng)到笑笑喉嚨里發(fā)出的小小歡呼聲。
周測(cè)內(nèi)容上，【過(guò)去】和【現(xiàn)在】倒是沒(méi)有什么差別。
在第一節(jié)語(yǔ)文考試時(shí)，之前只存在于想象中的監(jiān)考老師終于真正出現(xiàn)了，并且造型足夠讓任何一個(gè)普通人尖叫出聲，那顆牙齒都泛著黑的腦袋更是和鬼沒(méi)兩樣。之前考試時(shí)雪花似往下掉的墻皮，就是被監(jiān)考老師的腦袋剮蹭下來(lái)的。
但監(jiān)考老師的行為模式和【現(xiàn)在】相比并沒(méi)有什么區(qū)別，依舊是老一套的釣魚執(zhí)法。
等到第二場(chǎng)考試的大課間，陳韶詢問(wèn)了笑笑有關(guān)那名“老師”的信息。
“那就是教務(wù)處的趙老師啊。”笑笑的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始上揚(yáng)，“別看趙老師長(zhǎng)得有點(diǎn)兇，其實(shí)人很好的……”
陳韶表示無(wú)法茍同。
他敢肯定現(xiàn)在的“笑笑”和其他學(xué)生都已經(jīng)被【嶺前書院】污染過(guò)了，而那名“趙老師”，毫無(wú)疑問(wèn)就是污染源之一。
【教務(wù)處老師】和【寄居體】的出現(xiàn)讓陳韶警惕了起來(lái)。
于是這一天夜里，謹(jǐn)慎起見(jiàn)，陳韶沒(méi)有再一次夜游，而是安安分分地待在教室里，等待著第二天來(lái)臨。
學(xué)生們白天雖然嘴上說(shuō)繼續(xù)要繼續(xù)守夜，但到了晚上沒(méi)幾個(gè)人能睡得著的，全都一反常態(tài)地靠在外側(cè)的墻壁上，一雙雙眼睛盯住走廊這邊的窗戶。
午夜時(shí)分，那些寄居體果然按時(shí)到來(lái)。
學(xué)生們齊齊松了口氣，聲音在寂靜的教室里響起時(shí)難免令人覺(jué)得滑稽；有幾個(gè)學(xué)生放松下來(lái)，靠著墻活動(dòng)了幾下手腳，動(dòng)作還沒(méi)做完，就被外面的動(dòng)靜驚得停住了。
這間教室處于教學(xué)樓北側(cè)中央，也就是陳韶所在38班的正上方。按照慣例來(lái)說(shuō)，寄居體會(huì)從東邊的樓梯上來(lái)，沿著走廊一扇門一扇門地開(kāi)。
但是這一次，所有人都只聽(tīng)到一連串腳步聲迅速接近，然后轉(zhuǎn)動(dòng)了這個(gè)教室的門把手。
陳韶感覺(jué)到有人摸上了自已的手、有些顫抖地握了上來(lái)。
他下意識(shí)側(cè)臉看了一眼，在昏暗的環(huán)境下難以看清旁邊學(xué)生細(xì)微的表情動(dòng)作，只能看到他低著頭、手上捏得也更加緊了。
陳韶知道他們?cè)趽?dān)心什么，而他也在擔(dān)心同樣的事情：寄居體們已經(jīng)為他的存在改變了行為模式，誰(shuí)知道那層薄薄的門板今天還能不能擋得住“它”？
不過(guò)，既然昨天它們寧愿在門口等上一整夜，那么今天應(yīng)該也不會(huì)直接闖進(jìn)來(lái)……
隨著時(shí)間的流逝，走廊里的腳步聲非但沒(méi)有消失，反而越來(lái)越凌亂，好像一個(gè)被激怒的人，狂躁地在教室外走來(lái)走去，從左到右、又從右到左。
學(xué)生們的呼吸聲也從一開(kāi)始的悄然無(wú)聲慢慢加快、頻率也有些亂了。
大約三四點(diǎn)鐘，不遠(yuǎn)處有學(xué)生猛地站了起來(lái)、直挺挺地往外沖，他身邊的人呆了一瞬間，幾乎是從地上彈起來(lái)拉住人。
陳韶順手給他附加了一個(gè)昏迷狀態(tài)，那幾個(gè)學(xué)生沒(méi)防備，本來(lái)還在用力，這下立刻便摔成一團(tuán)。
他心里嘆了口氣。
看來(lái)明天——很可能不止明天——不能再和這群學(xué)生待在一起了。
寄居體們?cè)谕饷孀阕慊顒?dòng)了半個(gè)晚上，直到時(shí)間轉(zhuǎn)到第二天早晨、五點(diǎn)過(guò)后，在月光離去之前，那些聽(tīng)上去讓人煩躁的腳步聲才驟然消失。
學(xué)生們一起熬了個(gè)大夜，出門時(shí)有幾個(gè)眼圈都烏了，沒(méi)黑眼圈的神色也顯然憔悴許多，那個(gè)被陳韶來(lái)了一手昏迷的學(xué)生在出門前也清醒過(guò)來(lái)，正捂著后腦勺發(fā)懵。
不過(guò)他們都有種死里逃生的慶幸感，精神倒還算不錯(cuò)。
“它們還是進(jìn)不來(lái)。”
不知道是誰(shuí)說(shuō)了一聲，在夏日的清晨里傳得很遠(yuǎn)，然后又有另外一名學(xué)生喊了一聲“好耶”，學(xué)生們便面對(duì)面笑起來(lái)。
陳韶也跟著牽動(dòng)嘴角，心里卻嘆了口氣。
學(xué)生們?nèi)紘\嘰喳喳地發(fā)泄著一晚上積攢的不安和恐慌，即便是陳韶觀察到的那些疑似【墮落者】的學(xué)生，眼里也帶著后怕。
最受他關(guān)注的嚴(yán)子承臉色也不甚好看，他是少見(jiàn)沒(méi)能笑出來(lái)的學(xué)生之一，正躲在墻角，右腳有一搭沒(méi)一搭地踢著墻根的瓷磚，右手在褲子口袋上摩挲著。
很明顯，即使對(duì)【墮落者】來(lái)說(shuō)，【寄居體】也是危險(xiǎn)的……
陳韶想到前天晚上看到的【寄居體】毫無(wú)神志的表現(xiàn)，覺(jué)得這并非不能理解。
過(guò)了好幾分鐘，走廊里才恢復(fù)了平日里的寧?kù)o。
等到最后一個(gè)學(xué)生也平靜下來(lái)，他們才異口同聲地說(shuō)：“快點(diǎn)去教務(wù)處吧，不然趙老師該等急了！”
陳韶瞥了一眼腕表。
上面顯示的時(shí)間在5:30到6:00之間，從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要去教務(wù)處的時(shí)間應(yīng)該就是5:30了……
陳韶意識(shí)到什么，收回視線，迅速看向周圍。
周圍的學(xué)生們?nèi)伎粗ㄒ恢憋@得相當(dāng)正常的笑笑和刷子他們，臉上全都沒(méi)什么表情。
而剩下那些學(xué)生，在看低著頭的嚴(yán)子承，一模一樣的姿態(tài)神情。
“……快點(diǎn)去教務(wù)處吧。”陳韶笑起來(lái)，“別讓老師等急了。”
周圍學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向了嚴(yán)子承。
“快點(diǎn)啊。”嚴(yán)子承站直了身體，拉長(zhǎng)了腔調(diào)，“你們不怕浪費(fèi)老師時(shí)間嗎？”
濡慕和依賴的神色立刻被換上學(xué)生們的臉龐，他們齊齊轉(zhuǎn)身，歡快地朝著東北角樓梯口的方向走去。
陳韶不動(dòng)聲色地放慢了腳步，見(jiàn)沒(méi)有被任何學(xué)生注意到，就更慢了一些，綴在了隊(duì)伍近乎末尾的地方。
“是不是很嚇人？”嚴(yán)子承不知道什么時(shí)候也掉到了隊(duì)尾，“你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道自已喜歡某個(gè)人的真正原因……”
陳韶則是回答：“你昨天晚上睡得好嗎？”
被【嶺前書院】操控和被【惡念】吞噬成傀儡，有什么差別嗎？
嚴(yán)子承卻出人意料地坦誠(chéng)：“我也討厭它們，真可惜沒(méi)辦法解決。”
你連相當(dāng)于【惡念】分身的【寄居體】都想殺？
陳韶這時(shí)候突然明白了，為什么那幾個(gè)疑似【墮落者】的學(xué)生都在躲避嚴(yán)子承……
他的確是個(gè)敵我不分的瘋子。
想殺【寄居體】，也就很有可能想殺【墮落者】。
不過(guò)這也表明，【墮落者】之間沒(méi)有什么不可以互相傷害的規(guī)則……但這個(gè)發(fā)現(xiàn)好像也沒(méi)有什么用處。
陳韶看了嚴(yán)子承一眼。
對(duì)方很敏銳地看了回來(lái)，笑道：“你也覺(jué)得我瘋了？嗯……原來(lái)你也還是個(gè)正常人。”
陳韶沉默片刻，在走到樓梯口之前，淡淡說(shuō)了一句：“你和我想象中很不一樣。”
嚴(yán)子承疑惑地收斂了嘴角，慢了半拍才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“啊對(duì)，你應(yīng)該是從初二來(lái)的……誰(shuí)跟你說(shuō)過(guò)我？薛宇涵還是辛立？他們肯定夸我很可靠、不太愛(ài)說(shuō)話是吧？”
說(shuō)著，他又笑起來(lái)。
“我得說(shuō)明一點(diǎn)，他們確實(shí)沒(méi)撒謊。”
“我也覺(jué)得他們沒(méi)撒謊。”
就是人來(lái)了之后被污染、變瘋了而已，在這種地方很正常。
嚴(yán)子承又猜到了他的想法，干脆站在原地，看著人群往樓梯上走。
“你覺(jué)得我是因?yàn)椋彼噶酥缸砸训男乜冢斑@個(gè)才瘋的？”
陳韶腳下一頓，心里有些不好的預(yù)感。
“其實(shí)我瘋得比這個(gè)要早多啦！”他說(shuō)。