畢竟這是孩子們之間的事，人際關(guān)系也是成長(zhǎng)的過(guò)程中需要好好處理的事情之一。
她作為一個(gè)大人，當(dāng)然可以直接干涉，告知學(xué)校和老師以及對(duì)方孩子的家長(zhǎng)，讓他們管束好那些男孩，避免他們?cè)賮?lái)找呦呦的麻煩。
但這樣并不能從根本上解決問(wèn)題。
那幾個(gè)男孩或許的確會(huì)被牢牢管住不敢再來(lái)欺負(fù)呦呦，但他們心里也會(huì)格外不滿，將這件事情宣揚(yáng)出去，告訴所有人呦呦和小滿的媽媽很兇，會(huì)欺負(fù)小孩之類。
家長(zhǎng)的干涉，會(huì)讓很多原本想接近呦呦和小滿的孩子望而卻步，生怕自已也像那幾個(gè)男孩一樣被他們的媽媽找上。
另一方面，如果林初禾大包大攬的替孩子解決所有成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的人際問(wèn)題，孩子會(huì)喪失解決問(wèn)題的能力。
這一次遇到的問(wèn)題林初禾幫忙解決了，可是下一次，再下一次呢？
總不能次次都是林初禾出面解決。
上學(xué)的時(shí)候林初禾還能干涉，以后成年了，步入社會(huì)了呢？
解決問(wèn)題的能力一旦缺失，想培養(yǎng)起來(lái)就不是一朝一夕的事。
太強(qiáng)勢(shì)的父母孩子會(huì)顯得軟弱，其實(shí)有時(shí)候這個(gè)軟弱并不是真正的軟弱，而是不知道該怎么解決一些問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題只會(huì)覺(jué)得無(wú)助，只會(huì)往父母身后縮，想要尋求他人的幫助，所以會(huì)顯得“軟弱”。
這樣的例子，林初禾不論是在生活中還是在有關(guān)心理學(xué)方面的書(shū)籍里，看過(guò)不少。
所以如果問(wèn)題不算特別嚴(yán)重，林初禾還是認(rèn)為讓孩子們自已先試著解決更好。
呦呦和小滿也仔細(xì)想了想，決定還是自已先嘗試解決一下。
從那天之后，林初禾就幾乎沒(méi)再聽(tīng)呦呦和小滿提過(guò)那幾個(gè)經(jīng)常找他們麻煩的男孩。
一問(wèn)才知道，原來(lái)呦呦自已已經(jīng)順利解決了。
小姑娘的解決方式也非常理智，根本沒(méi)來(lái)得及起正面沖突，就讓那男孩明確了后果，不敢再隨便為難呦呦，從此之后格外消停。
自已解決了這個(gè)問(wèn)題，呦呦也相當(dāng)有成就感，非常驕傲的將過(guò)程講給了林初禾聽(tīng)。
從那之后，林初禾就發(fā)現(xiàn)，呦呦性格變得直率大膽多了，有什么事情從來(lái)不藏著掖著，也不會(huì)默默的忍下委屈，幾乎每一次都能很快的想到解決辦法應(yīng)對(duì)。
慢慢的，林初禾去幼兒園接呦呦的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)她交到了越來(lái)越多的好朋友，每次放學(xué)的時(shí)候，呦呦和小滿牽著手出來(lái)，身后都有一堆小姑娘對(duì)呦呦戀戀不舍的揮手，約定好寫(xiě)完作業(yè)再一起出來(lái)玩。
那不舍的模樣，一看就知道關(guān)系非常不錯(cuò)。
能夠處理社交中遇到的問(wèn)題的同時(shí)，向外社交的能力也增強(qiáng)了，這讓林初禾頗為意外，也覺(jué)得欣慰。
原本想著這次跳級(jí)，可能會(huì)遇到新的社交問(wèn)題，但一看呦呦和小滿如今這幅和誰(shuí)都能玩的特別好的小模樣，心中的那點(diǎn)擔(dān)憂便也放下了。
就算一時(shí)半會(huì)兒交不到好朋友，這不是還有元旦在嗎。
林初禾重新回到原位，挨著沈文嵐坐下。
沈文嵐沖林初禾笑笑。
“看元旦應(yīng)該是把你的話聽(tīng)進(jìn)去了，我才剛剛把孩子找回來(lái)，剛開(kāi)始做媽媽，還是你比較有經(jīng)驗(yàn)，謝謝你，初禾。”
林初禾笑著拍拍沈文嵐的手。
“這有什么，這些教育經(jīng)驗(yàn)也是我一點(diǎn)一點(diǎn)摸索出來(lái)的，沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì)做好父母，大家都是摸索著前行。”
沈文嵐點(diǎn)點(diǎn)頭，又忍不住嘆氣。
“我對(duì)元旦最擔(dān)心的就是，她心思敏感，有時(shí)候會(huì)思慮太多，并且性格也內(nèi)向，可能被孤立，交不到朋友。”
林初禾都明白。
“你放心，回去以后我也會(huì)囑咐呦呦和小滿，多幫一幫元旦。在這方面，他們兩個(gè)已經(jīng)有了基本的解決社交問(wèn)題的能力。”
“小孩子學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，三個(gè)孩子都在一起玩一玩，時(shí)間一長(zhǎng)元旦也能從呦呦和小滿身上借鑒到人際交往的經(jīng)驗(yàn)。”
“放心，到時(shí)候如果再遇到什么問(wèn)題，我們?cè)僖黄鹩懻摚纯丛撛趺磶秃⒆印！?/p>
沈文嵐聽(tīng)完這話放心多了，點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)自內(nèi)心的伸手抱了抱林初禾。
“初禾，有你在真好，能有你這么一個(gè)朋友，是我幸運(yùn)。”
“在處理孩子的問(wèn)題上，你真的很有辦法。”
林初禾原本想笑著回應(yīng)兩句，可想了想又覺(jué)得這話不完全對(duì)，繼而忍不住嘆了口氣。
“我啊，也就對(duì)咱們家這幾個(gè)孩子還算有點(diǎn)辦法。”
“有些問(wèn)題小孩，我到現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)能徹底解決的辦法，我也正頭疼呢。”
沈文嵐仔細(xì)一想：“你說(shuō)的是周見(jiàn)陽(yáng)那孩子嗎？”
“是啊。”
提到周見(jiàn)陽(yáng)的名字，林初禾都想嘆氣。
“這孩子簡(jiǎn)直就像茅坑里的石頭一樣，又臭又硬，脾氣還倔的很。”
“一般的孩子，這個(gè)年紀(jì)正是塑造性格的時(shí)候，就像一塊軟泥，捏成什么樣就是什么樣子。”
“這個(gè)孩子倒好，因?yàn)橄忍旎蚝秃筇斓脑颍?jiǎn)直就像有一身鋼筋鐵骨似的，說(shuō)什么都不聽(tīng)。”
“就算表面聽(tīng)了，心里也不一定服氣，有時(shí)候迫于淫威暫且低頭，但凡找到點(diǎn)空子，就開(kāi)始耍賴報(bào)復(fù)。”
“葉勇捷幫忙訓(xùn)練到現(xiàn)在，還是收效甚微。”
“我們都有預(yù)感，哪天葉勇捷如果走了，這孩子要是沒(méi)人管，多半還是會(huì)現(xiàn)原形。”
“孫奎隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)在也有事暫時(shí)不能帶他，沒(méi)辦法二十四小時(shí)盯著他，當(dāng)真是愁人呢。”
“雖然我明白心理問(wèn)題很難根治，只能盡力矯正。”
“但就算只是矯正，也應(yīng)該多少有些效果才對(duì)。”
“周見(jiàn)陽(yáng)這孩子倒好，就像個(gè)被用力壓下去的彈簧似的，看上去老老實(shí)實(shí)，實(shí)際只要你一松手立刻就會(huì)彈起來(lái)，還會(huì)變本加厲。”
林初禾越說(shuō)越覺(jué)得頭疼，忍不住捏了捏眉心。
“葉勇捷都已經(jīng)完全拿這孩子沒(méi)辦法了，也不知道什么時(shí)候才能有點(diǎn)效果。”
“只希望孫隊(duì)長(zhǎng)能早點(diǎn)結(jié)束自已的事，趕緊回來(lái)吧。”