暑假的尾巴上，許景明又一次來到希望武館。一個(gè)多月的經(jīng)文背誦，讓他面對(duì)滿架書籍時(shí)少了些最初的無所適從，多了份習(xí)慣性的平靜。
他找到依舊窩在蒲團(tuán)上看劇的少年館主——這次似乎換成了海外懸疑劇，屏幕上是金發(fā)碧眼的偵探在分析案情。
“館主，”許景明開口，聲音比一個(gè)月前沉穩(wěn)了些，“我明天就開學(xué)了。之后可能只有周六周日才能過來了。”
少年館主的目光沒離開屏幕，手指隨意劃拉著進(jìn)度條，漫不經(jīng)心地說：“哦。周一到五晚上放學(xué)也過來。”
許景明愣了一下，沒想到館主會(huì)這么說，下意識(shí)回道：“晚上？晚上我……我還要寫作業(yè)，而且我媽給我報(bào)了數(shù)學(xué)和英語的補(bǔ)習(xí)班，周二周四晚上都要去。”
聽到這話，少年館主終于舍得施舍給他一個(gè)眼神，那眼神里充滿了毫不掩飾的嫌棄，甚至還翻了個(gè)小小的白眼。
“一個(gè)初中生，有什么好補(bǔ)習(xí)的？”他語氣里的鄙夷簡(jiǎn)直要溢出來，“學(xué)校里那點(diǎn)淺顯東西，值得額外花錢花時(shí)間？”
他伸出細(xì)白的手指，隨意地指向身后那排頂天立地、塞滿了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《物種起源》、《純粹理性批判》、《存在與時(shí)間》，以及各種高等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物教材，甚至還包括英語原版語言學(xué)專著、西方哲學(xué)史巨著的巨大書柜。
“你那點(diǎn)作業(yè)，在學(xué)校抽空就能寫完。寫不完就拿過來寫。”他說得理所當(dāng)然，“至于補(bǔ)習(xí)班那點(diǎn)內(nèi)容……”
他頓了頓，下巴微揚(yáng)，帶著一種難以言喻的、仿佛陳述客觀事實(shí)般的傲氣：“我教得比他們好。數(shù)理化、外語、甚至寫作文，我這兒都有更好的法子。不敢說讓你立刻考第一，但讓你學(xué)得輕松點(diǎn)、明白點(diǎn)，還是沒問題的。”
許景明順著他的手指，看著那排足以讓大學(xué)生乃至研究生都望而生畏的書山，又看看眼前這個(gè)捧著平板看偵探劇、年紀(jì)和自己差不多的少年館主，一時(shí)之間不知道該說什么好。
一個(gè)讓他背了一個(gè)多月道家經(jīng)文的人，現(xiàn)在居然聲稱能輔導(dǎo)他初中數(shù)理化外？還“教得比補(bǔ)習(xí)班好”？
這聽起來比“九轉(zhuǎn)七返大還丹”的功法名字還要離譜。
少年館主似乎看出他的不信，也懶得再多解釋，揮揮手像趕蒼蠅一樣：“信不信由你。反正晚上有空就過來。背書也好，寫作業(yè)也行，不懂就問——雖然我覺得那些問題應(yīng)該都很簡(jiǎn)單。”
說完，他又補(bǔ)充了一句，像是最終目的：“別耽誤正事就行。”
至于“正事”是什么，許景明猜想，大概就是繼續(xù)背那些好像永遠(yuǎn)也背不完的經(jīng)書吧。
許景明站在原地，腦子里亂糟糟的。是相信這個(gè)怪人館主，推掉媽媽精心安排的補(bǔ)習(xí)班？還是堅(jiān)持原來的計(jì)劃？
他看著館主那副“愛信不信，別打擾我看劇”的架勢(shì)，最終只能含糊地應(yīng)了一聲：“哦……我，我回去跟我爸媽商量一下……”
許景明懷著滿肚子離奇又混亂的想法回到家。吃晚飯時(shí)，他猶豫再三，還是把少年館主的話原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)述了一遍。
飯桌上頓時(shí)安靜了。
許洪第一個(gè)瞪起眼：“啥？他讓你晚上也去？還讓你退了補(bǔ)習(xí)班？說他教得更好？”他氣得差點(diǎn)摔筷子，“胡說八道！他一個(gè)開武館的，懂什么初中數(shù)理化？我看他就是故弄玄虛，想多騙點(diǎn)課時(shí)費(fèi)！”
母親也皺緊了眉頭，憂心忡忡：“景明，這可不能聽他的。補(bǔ)習(xí)班的老師都是專業(yè)的，你去了一個(gè)多月，成績(jī)不是有點(diǎn)起色了嗎？那個(gè)館主看著就不靠譜，哪能耽誤正課學(xué)習(xí)？”
爺爺許桂順這次也沒立刻幫孫子說話，摸著下巴，沉吟道：“這個(gè)……館主行事確實(shí)異于常人。讓他教武道……或者說教他那套‘丹法’，雖然古怪，或許另有機(jī)杼。但說到輔導(dǎo)學(xué)校功課……這跨度是不是太大了點(diǎn)？”他也覺得匪夷所思。
許景明看著家人一致反對(duì)，心里其實(shí)也沒底。但他想起館主指著那排可怕書柜時(shí)那種理所當(dāng)然、甚至帶著點(diǎn)鄙視的眼神，又想起這一個(gè)多月雖然莫名其妙但自己確實(shí)堅(jiān)持下來了，還隱隱感覺有些說不清道不明的變化。
他放下碗筷，抬起頭，眼神里是難得的堅(jiān)持：“爸，媽，爺爺。我知道你們擔(dān)心。但館主……他雖然怪，但好像從不說沒把握的話。他既然敢那么說，也許……也許真的有什么特別的方法？”
他頓了頓，繼續(xù)道：“補(bǔ)習(xí)班我可以先不退，但我想晚上去武館試試。作業(yè)我可以盡量在學(xué)校寫完，寫不完就帶去他那里寫。如果他真的能輔導(dǎo)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也算賺了。如果他只是吹牛，那我也沒損失什么，最多就是多跑幾趟，我再乖乖去上補(bǔ)習(xí)班，行嗎？”
許洪看著兒子認(rèn)真的樣子，又想到那少年館主雖然古怪，但似乎也沒真干什么壞事，反而讓兒子沉穩(wěn)了不少。他重重嘆口氣，最終妥協(xié)了：“行吧行吧，你就去試！我倒要看看他能教你什么！不過說好了，要是期中考試成績(jī)下降了，立馬給我打住！聽見沒？”
“聽見了！謝謝爸！”許景明松了口氣。
于是，從開學(xué)后的第一個(gè)周一開始，許景明的生活節(jié)奏變成了：白天上學(xué)，放學(xué)后先去希望武館，在彌漫著書香和狗血?jiǎng)”尘耙舻沫h(huán)境里寫作業(yè)、背書，晚上再回家。
起初，他只是埋頭寫自己的作業(yè)，遇到難題就卡住，也不好意思去問那個(gè)沉浸在劇情里的館主。直到有一次，他對(duì)著一道復(fù)雜至極的物理題抓耳撓腮……
許景明對(duì)著那道物理題愁眉苦臉了半晌，草稿紙都快擦破了，還是沒頭緒。他偷偷瞄了一眼窩在蒲團(tuán)上的館主，對(duì)方正全神貫注地看著平板里男女主角生離死別，完全沒有要幫忙的意思。
許景明正猶豫著要不要硬著頭皮開口，就見少年館主頭也不抬，隨手從屁股底下——也不知道他怎么藏的，摸出另一個(gè)平板電腦，看都沒看就朝他扔了過來。
“喏。”
許景明手忙腳亂地接住。這平板通體漆黑，入手冰涼，材質(zhì)摸起來不像他見過的任何電子設(shè)備。屏幕是熄滅的，他按了按側(cè)邊，屏幕亮起。
桌面上極其干凈，只有一個(gè)孤零零的圖標(biāo)。那圖標(biāo)是一個(gè)閃爍著幽藍(lán)色微光的莫比烏斯環(huán)，無限循環(huán)，帶著一種奇異的科技感。圖標(biāo)下方是一行他完全看不懂的、由復(fù)雜幾何圖形和未知符號(hào)組成的文字。
“館主，這是……？”許景明一頭霧水。
“打開它，問你的問題。”館主的聲音伴隨著劇里的哭聲飄過來，依舊沒抬頭。
許景明點(diǎn)開那個(gè)莫比烏斯環(huán)圖標(biāo)。屏幕瞬間變成一片純粹的漆黑，什么也沒有，連個(gè)光標(biāo)都沒有。
他對(duì)著黑屏發(fā)了好一會(huì)兒呆，忍不住又看向館主。
館主似乎被劇情虐得不輕，抽了張紙巾擤了擤鼻子，才沒好氣地瞪他：“愣著干嘛？問啊！”
“問……問問題？直接問？”許景明懵了，“對(duì)著它……說話？”
“不然呢？”館主用看原始人的眼神瞥了他一眼，“不用嘴問還用腳問嗎？它又沒長(zhǎng)手給你打字！”
許景明扯了扯嘴角，感覺這體驗(yàn)也太魔幻了。他半信半疑地，試探著對(duì)著漆黑的屏幕，把自己卡住的那道物理題念了出來：“……就是，這個(gè)關(guān)于電路并聯(lián)和串聯(lián)中電流電壓的比值問題……”
他話音剛落，漆黑的屏幕瞬間亮起！
光芒并不刺眼，迅速凝聚成一個(gè)無比逼真的立體場(chǎng)景——仿佛是一間充滿未來感的明亮教室。一個(gè)穿著銀白色制服、面容溫和但眼神睿智的“老師”形象出現(xiàn)在“講臺(tái)”前，他身后是一塊可以隨意書寫、瞬間生成復(fù)雜電路圖和公式的智能黑板。
“同學(xué)你好，你提出的關(guān)于混聯(lián)電路分析的問題非常好。”那位“老師”開口了，聲音清晰而富有耐心，帶著一種能讓人迅速平靜下來的魔力，“讓我們從最基礎(chǔ)的歐姆定律開始回顧，一步步推導(dǎo)其中的規(guī)律……”
接下來的一段時(shí)間，許景明經(jīng)歷了有生以來最清晰、最易懂、也最顛覆認(rèn)知的一次輔導(dǎo)。這位“老師”不僅把這道題講得透徹?zé)o比，還能引申出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，用動(dòng)態(tài)圖像演示電流的流向，用比喻解釋抽象概念，甚至能察覺到許景明臉上細(xì)微的困惑表情，自動(dòng)調(diào)整講解的節(jié)奏和方式。其講解水平，比他學(xué)校里的特級(jí)教師和補(bǔ)習(xí)班的金牌講師高了不知道多少個(gè)層次。
實(shí)際上，這平板里裝載的，是少年館主從某個(gè)遙遠(yuǎn)外星高等文明拷貝而來的由該文明開發(fā)出的基礎(chǔ)幼兒輔導(dǎo)軟件，自帶半智能AI和全息擬真教學(xué)系統(tǒng)，專門用于開發(fā)文明幼苗的智慧與認(rèn)知形態(tài)。
對(duì)于那個(gè)文明的幼兒來說，這只是啟蒙工具，但對(duì)地球上的初中生許景明而言，這簡(jiǎn)直是降維打擊的神器。
自那以后，許景明遇到難題就直接問“莫比烏斯環(huán)老師”。他的各科成績(jī)，尤其是理科，開始以肉眼可見的速度飆升。從原來的班級(jí)中游，很快沖到了全班第一，再到年級(jí)前三，成了老師同學(xué)眼中突然開竅的“黑馬”。
除了外星輔導(dǎo)軟件的功勞，許景明自己也沒意識(shí)到，他每天堅(jiān)持抑揚(yáng)頓挫地誦讀那些深?yuàn)W的道家經(jīng)文，本身就是一個(gè)極其特殊的“煉神”過程。
那些經(jīng)文音律暗合天道，在反復(fù)誦讀中，不斷錘煉著他的精神集中力、思維理解力和記憶能力。他的大腦，在經(jīng)文的“洗禮”和外星軟件的“高效投喂”下，正變得愈發(fā)清明和敏銳。
這一切變化，許家人看在眼里，驚在心里。雖然不明白那個(gè)古怪武館到底用了什么方法，但許景明成績(jī)單上漂亮的分?jǐn)?shù)是做不了假的。許洪和妻子面面相覷，最終也只能把疑惑壓回肚子里，不再提讓兒子退出的話。
而許景明，則徹底安心地待在了希望武館，白天背書，晚上用外星平板寫作業(yè)、學(xué)功課。他對(duì)那位整天看劇的少年館主，除了古怪和厲害之外，又多了一層深不可測(cè)的敬畏。
畢竟這個(gè)軟件著實(shí)厲害的很，他覺得，要是能夠推行這款軟件，可比這個(gè)武館掙錢多了。這個(gè)時(shí)候，那個(gè)“看著給”反而更有了幾分絕世高手，隱世高人的風(fēng)范。
時(shí)間一晃，算上暑假，希望武館開門也有小半年了。許景明每天往來于此，對(duì)這里熟悉得跟自己家一樣，但也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)越來越明顯的問題——這武館，自始至終，只有他一個(gè)學(xué)徒。
這天晚上，他做完作業(yè)，看著空蕩蕩的武館，又看了看依舊沉迷追劇（今天換成了宮斗劇）的少年館主，終于忍不住把憋了很久的疑問說了出來：
“館主，”他收拾著書包，狀似隨意地問道，“咱們武館開了也挺久了，怎么……一直都沒見有別人來報(bào)名啊？”
少年館主正看到劇中角色勾心斗角的關(guān)鍵處，聞言，臉色瞬間就黑了下來，仿佛被戳到了痛處。他“啪”地一下暫停了視頻，沒好氣地瞪了許景明一眼。
“怎么？嫌這兒太清凈了？”他語氣硬邦邦的，“沒人來怎么了？我這兒是隨便什么阿貓阿狗都能進(jìn)的嗎？”
他當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)，那張堪比廢紙的傳單、他自己這副未成年人的模樣、以及這憋屈得連個(gè)木人樁都放不下的地方，根本不可能吸引到正常的學(xué)員。更重要的是，他眼光何其之高？此方世界，普通人資質(zhì)在他眼里跟頑石沒什么區(qū)別。許景明這塊“璞玉”雖然在他看來也只是勉強(qiáng)及格，但好歹身負(fù)未來大氣運(yùn)，值得投資一下。至于其他人？連讓他多看一眼的資格都沒有！許景明的爺爺許桂順心態(tài)倒是不錯(cuò)，可惜年紀(jì)大了，潛力已盡，未來的成就上限一眼就能看到頭，遠(yuǎn)不如許景明這塊“遠(yuǎn)期支票”值得期待。
被許景明無意間說中心事，少年館主頓時(shí)有點(diǎn)惱羞成怒。他哼了一聲，猛地從蒲團(tuán)底下——天知道他那蒲團(tuán)怎么跟哆啦A夢(mèng)的口袋似的，抽出一本薄薄的、看起來有些年頭的線裝圖冊(cè)，沒好氣地扔給許景明。
“啪！”圖冊(cè)落在許景明面前的茶幾上，揚(yáng)起一點(diǎn)灰塵。封面上是三個(gè)蒼勁有力的古字——《混元樁》。
“哪那么多廢話！既然嫌沒事干，從明天開始，給你加點(diǎn)功課！”少年館主板著臉，試圖用威嚴(yán)掩蓋尷尬，“以后每天早上起來，先給我把這里面的一套動(dòng)功老老實(shí)實(shí)打一遍！晚上來這里寫作業(yè)、看書的時(shí)候，也別坐著了，就按這里面靜功的姿勢(shì)站著！”
許景明好奇地拿起那本圖冊(cè)翻開。里面的圖示人物動(dòng)作古樸奇異，呼吸配合更是復(fù)雜，還有許多關(guān)于氣血、精神運(yùn)行的玄奧注解。這赫然是一門極為高深精妙的樁功！這正是當(dāng)年秦玄轉(zhuǎn)世某個(gè)高武世界時(shí)，融匯諸多武道精義所創(chuàng)出的獨(dú)門樁法，能同時(shí)錘煉人的精、氣、神三者，即便在那個(gè)武道昌盛的世界，也堪稱頂級(jí)筑基法門。
然而，此刻這絕世樁法被館主拿出來，多少有點(diǎn)小心眼發(fā)作、故意折騰人的意味。
許景明看著那靜功圖譜里要求的各種別扭姿勢(shì)——單腳虛提、脊柱反弓、手臂環(huán)抱似圓非圓……還要保持這種姿勢(shì)寫字看書？他眼前一黑，突然無比懷念起在家里規(guī)規(guī)矩矩蹲馬步時(shí)的“輕松愜意”了。
他張了張嘴，還想說什么，卻對(duì)上少年館主那“再啰嗦就加倍”的威脅眼神，立刻把話咽了回去，苦著臉應(yīng)道：“……是，館主。”
得，看來以后的日子，要更“充實(shí)”了。